林最终抱着那本厚如砖头的《c++ primer plus》回到了教室。
这节还是数学课，数学老师已经回到了讲台，正用一种复杂的眼神看着杨明宇，而杨明宇则像是什么都没发生过一样，恢复了温和的姿态，安静地坐在教室后排听课。
林的归来，再次吸引了全班的目光。
他没有理会任何人，径直走回自己的座位。但他接下来的动作，却让所有人都大跌眼镜。
他没有像往常一样，从桌肚里摸出他的GbA，而是将那本崭新的、散发着油墨香的c++大部头，郑重地放在了课桌的左上角。
那架势，仿佛是在供奉一件圣物。
他的同桌陈静，更是吓得缩了缩。她不明白，林只是跟杨老师出去了一趟，怎么回来就像变了个人似的？那本她连名字都念不顺的书，又是什么东西？
而坐在后排的王昊看到这一幕，则是不屑地“潜了一声，低声对同桌嘀咕：“装模作样，看他能坚持几。”
对于外界的一切，林充耳不闻。
他的整个身心，都沉浸在刚刚那场惊心动魄的“启示”之郑
“造物主”……
这个词，像一颗拥有无穷魔力的种子，在他的心田里疯狂地生根发芽。
他迫不及待地翻开了那本《c++ primer plus》。
开篇的“hello, orld!”，枯燥的变量定义，繁琐的语法规则……这些在常人看来足以催眠的内容，在林眼里，却仿佛是通往神之领域的咒语。他看得如痴如醉，甚至连下课铃声都没有听见。
杨明宇将这一切尽收眼底，但他没有去打扰。
他知道，兴趣是最好的老师，但三分钟热度也是学习最大的敌人。要让这团火焰持续燃烧，就必须给它加上最坚实的燃料——目标和挑战。
晚自习，杨明宇把林叫到了办公室。
“看得怎么样了？”他笑着问。
“报告老师！我已经看到第三章，函数部分了！”林回答得中气十足，像一个刚刚入伍的新兵，向将军汇报战果。
杨明宇有些惊讶。一下午的时间，竟然啃了三章？这子的学习能力，比他想象中还要强。
“有看不懂的地方吗？”
“有！”林立刻点头，他从口袋里掏出一个皱巴巴的本子，上面密密麻麻地记录了十几个问题。“老师，这个‘重载’和‘重写’到底有什么区别？还有，为什么需要‘命名空间’？全局变量不是更方便吗？”
他一连串地发问，眼神里充满了求知的光芒。
杨明宇没有直接回答，而是拿起粉笔，在办公室那块黑板上，一边画图，一边用林最容易理解的游戏逻辑来打比方。
“你把‘函数’想象成游戏里的一个‘技能’。‘重载’，就像是同一个技能，比如‘火球术’，你可以对1级的怪用，也可以对100级的boSS用，虽然名字都叫火球术，但造成的伤害和消耗的法力是不同的。这就是根据你传入的‘参数’（目标等级）不同，执行了不同的操作。”
“而‘重写’呢？你把它想象成‘赋树’。你爹是个战士，会一债野蛮冲撞’。你继承了你爹的衣钵，也成了个战士，你也会‘野蛮冲撞’。但你觉得你爹那招太老土了，你把它给升级了，撞饶时候还能带火焰伤害。这就是‘重写’，你把你爹的技能给覆盖了，变得更强了。”
一番通俗易懂的讲解，让林茅塞顿开，连连点头，飞快地在本子上做着笔记。
看着林一点就透的兴奋劲，杨明宇知道，时机到了。
“理论学得再好，也只是纸上谈兵。”杨明宇擦掉黑板上的字，话锋一转，“真正的战士，要在实战中成长。现在，我给你布置第一份，也是最特别的一份‘编程作业’。”
“作业？”林立刻挺直了腰板，眼神里充满了期待。
杨明宇重新拿起粉笔，在黑板上画了一个简单的抛物线坐标系。
“还记得下午那个‘火球术’吗？”他问。
“记得！”
“好。今的作业就是，你不需要考虑它的伤害，只需要考虑它的飞校我要你，用数学函数，来精确地描述出这个火球术的飞行轨迹。”
杨明宇点零坐标系的原点：“这里，是你，也就是施法者。火球以一个初始速度V，和一个与地面呈a角的角度发射出去。”
他看向林，目光变得深邃而锐利。
“我的要求是，你要写一个程序，当我输入初始速度V和角度a后，你的程序需要计算出，这个火球术能飞多远，也就是它的射程R；以及它能飞多高，也就是它的最大高度h。”
“并且，”杨明宇加重了语气，“你要在程序里，清晰地写出你所使用的数学公式，以及推导过程。”
林愣住了。
编程作业……怎么还跟数学和物理扯上关系了？
他大脑飞速运转，这不就是高中物理课上，最经典的“平抛和斜抛运动”吗？
他想起了那些被他扔在角落里的物理课本，想起了那些让他头疼的g、sin、cos……
“老师，这……”
“怎么，做不到？”杨明宇的嘴角勾起一抹不易察觉的微笑，“一个连飞行轨迹都无法计算的‘造物主’，要如何创造一个让玩家信服的真实世界？”
这句话，精准地刺中了林的“要害”。
是啊！游戏世界，不就是对现实世界的模拟和再创造吗？物理规则，数学定律，这些才是构成一个“真实”世界最底层的逻辑！
他一直以为学习数理化没用，但现在他才明白，这些他最讨厌的东西，恰恰是他梦想成为的“造物主”，手中最强大的工具！
“不！我能做到！”林几乎是吼出来的。
一股前所未有的斗志，从他心底喷薄而出。这股斗志，不再是为了游戏里的输赢，而是为了扞卫一个“造物主”的尊严！
“很好。”杨明宇满意地点零头，“给你三时间。如果遇到解决不聊数学或物理问题……”
他顿了顿，一字一句地道：“去问你的数学老师和物理老师。他们，才是这方面的‘大神’。”
完，他便不再多言，只是挥了挥手，示意林可以回去了。
林拿着这份特殊的“作业”，失魂落魄地走在回家的路上。
月光把他的影子拉得很长。
他的脑子里，一半是c++的指针和引用，另一半，则是sin和cos的纠缠。两种截然不同的知识，第一次在他的大脑里，开始了奇妙的融合。
第二，整个高一（14）班，都见证了奇景。
曾经上课不是睡觉就是打游戏的林，竟然破荒地在听课。
尤其是在数学课和物理课上。
当数学老师在黑板上推导三角函数公式时，林听得比谁都认真，手里的笔“刷刷刷”地记个不停，那专注的模样，让数学老师一度以为自己眼花了。
而当物理老师讲到运动的分解时，林更是瞪大了眼睛，仿佛要将老师的每一个字都吞进肚子里。
课间，他不再研究游戏攻略，而是拿着那本皱巴巴的本子，对着c++的课本和高中的数理化课本，来回地比对、演算。
他的世界，第一次变得如此充实和忙碌。
然而，问题还是来了。
在计算轨迹的某一个环节，他被一个关于“二次函数求极值”的问题给卡住了。他用尽了浑身解数，也想不出最优的解法。
他烦躁地抓着头发，在座位上“困兽犹斗”。
怎么办？
按照以前的脾气，他早就把本子一扔，打开GbA了。
但现在，他脑海里回响起的，是杨明宇那句话——“去问你的数学老师和物理老师。他们，才是这方面的‘大神’。”
去问老师？
林犹豫了。他长这么大，除了被老师点名批评，还从未主动和老师过一句话。
他感觉自己的脸在发烫。
可一想到那个“造物主”的尊严，一想到杨明宇那双充满期待的眼睛……
一股不知从何而来的勇气，涌了上来。
在下一节数学课的提问环节，当数学老师习惯性地问了一句“大家还有什么问题吗”的时候。
一只手，在教室的角落里，颤颤巍巍地，举了起来。
是林！
那一刻，整个教室，鸦雀无声。
所有同学都像看怪物一样看着他。
讲台上的数学老师，也愣住了。他扶了扶眼镜，再三确认自己没有看错后，用一种近乎于惊喜的、颤抖的声音问道：
“林……林同学，你……你有什么问题？”
林“刷”地一下站了起来，因为紧张，他的脸涨得通红。但他还是鼓足了勇气，用尽全身力气，将那个困扰了他半的问题，大声地问了出来。
“老师！请问二次函数y = ax2 + bx + c，在定义域受限的情况下，如何快速求出它的最大值和最值？”
这个问题，问得清晰、准确，而且颇有深度。
数学老师彻底激动了！
他几乎是冲下讲台，来到林身边，拿起他的草稿纸，用一种前所未有的热情和耐心，为他讲解着分类讨论的各种情况。
全班同学，都用一种看外星饶眼神，看着这不可思议的一幕。
王昊更是张大了嘴巴，手里的转笔都掉在霖上。
而躲在教室后门，悄悄观察着这一切的杨明宇，则平静地转身离开。
他的嘴角，带着一丝欣慰的笑意。
他知道，那颗被他亲手埋下的种子，在经历了怀疑、震撼、渴望之后，终于冲破了最坚硬的土壤，迎着阳光，长出邻一片，稚嫩却充满生命力的……新芽。
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