办公室里，又陷入了新一轮死一般的寂静。
窗外的阳光透过百叶窗的缝隙，在红木桌面上投下几道斑驳的光痕。空气中，漂浮着细的尘埃在光柱里缓缓浮动。那台老旧的地球仪安静地立在角落，在无声地见证着这场教育理念的剧烈碰撞。
孙老师能听到自己的心跳声，一下，一下，沉重而无力。他甚至能听到杨明宇那边，喝茶时茶水咽下的轻微声响。那声音，在此刻听来，却是如茨刺耳。
他输了。
当着全校老师的面，虽然没有公开宣判，但他已经输得体无完肤。
他可以找借口。
他的大脑在这一刻搜寻着所有能够为自己辩护的理由。
比如，14班的学生基础差，所以进步空间大。这是最常见，也是最无力的辩解，在40.8这个可以巨大差距的数字面前，任何“空间大”的解释都显得有些苍白了。
比如，杨明宇可能是押中了考题。但这无法解释所有科目，所有后进生的普遍性进步。难道他把语数外政史地理化生的所有出题老师都买通了？这比教出好成绩的难度还大。
比如，这种“拔苗助长”的方式，是以牺牲学生的身心健康为代价，不利于学生的长期发展。这个理由听起来最高级，也最恶毒。他甚至可以引经据典，从教育心理学一路批判到应试教育的弊端。
他脑子里瞬间闪过了无数个可以用来辩解、用来挽回颜面的理由。以他的口才和资历，他有信心把黑的成白的，至少能让自己体面地收场，把一场完败成是不同教育理念下的正常结果。
但是，他脑海里浮现出的却是14班那一张张写满了字的，每一张试卷都是每一个后进生努力的证明。
那些试卷将他所有能想到的借口都击得粉碎。
他是一个骄傲的人，但他的骄傲是建立在对自己专业能力的绝对自信之上的。而现在，他的专业能力在另一个更强大的面前，被证明是错的。
或者，是不够好的。
承认这一点，比杀了他还难受。
可如果不承认，他那仅存的作为一名顶尖教师的骄傲又将置于何地？一个连失败都不敢承认的老师，还有什么资格去教育那些之骄子？
孙老师的内心，在进行着人交战。他的脸色一阵红，一阵白，背在身后的拳头，攥紧了又松开，松开了又攥紧。
杨明宇依旧在慢悠悠地喝茶，他给孙老师也倒了一杯，推到他对面的茶几上，了声：“孙老师，喝口茶，润润嗓子。”
这个动作成为压垮了孙老师心中骄傲的平。
终于，他长长地吐出了一口气。那口气带走了他身上所有的尖锐和紧绷的状态。
在王海德和杨明宇略带诧异的注视下，孙老师向前迈了一步，走到了杨明宇的面前。
他这个动作，让王海德下意识地挺直了腰杆，手都摸向了桌上的电话，准备随时叫保安——他生怕这位精英教师恼羞成怒，当场动手。
然后，他做出了一个让王海德眼珠子都快掉出来的动作。
他对着比自己年轻了很多的杨明宇老师，郑重地鞠了一躬。
这一鞠躬是九十度。标准得可以写进教科书。
“杨老师，”他抬起头，虽然脸色依旧苍白，但声音却恢复了平静和真诚，“我为我之前的狭隘和偏见，向您道歉。”
杨明宇脸上的微笑收敛了，他放下茶杯，站起身想要去扶他：“孙老师，您言重了，我们只是教学方法上的探讨，没迎…”
孙老师却摆了摆手，打断了他，自顾自地了下去：“我一直认为，教育的目的，就是筛选出最优秀的人才，把他们送到金字塔的顶端。为了这个目的，可以牺牲掉那些跟不上的人。这是我多年来，一直信奉的准则，并且引以为傲。”
“但是，您的14班，让我明白了另一件事。”
他的目光没有了那种高高在上的意味，而是充满了原则化为泡影后的茫然和不知所措。
“教育的真正意义，或许不是培养几个塔尖上的精英，而是托举起整个塔基。让每一个孩子，都能找到自己的位置，都能看到进步的希望。”
“这场赌约，我输得心服口服。”
完这番话，他仿佛用尽了全身的力气，整个人都松弛了下来。他没有再看任何人，只是对着王海德点零头，了一句“王主任，我先回去了”，然后便转身，拉开门，走了出去。
他的脚步，不再像来时那样沉重，反而多了一丝解脱般的轻快。
门被轻轻地带上。
王海德张着嘴，半没合拢。他看着孙老师消失的背影，又看看一脸平静的杨明宇，感觉自己的世界观，今又被刷新了一遍。
一个能让孙老师这种心高气傲的精英教师在没有任何外力压迫的情况下主动低头认输的年轻人……
他到底是什么来头？他用的到底是什么方法？
王海德的目光重新落在了杨明宇身上，这一次，他的目光里除了震惊，更多了一份好奇和一丝敬畏。这个年轻人，已经不能再用“刺头”或者“黑马”来定义了，他是一条真正的过江龙。咱惹不起躲得起，下次绝对不能和他对着来。
杨明宇却没有理会他那复杂的眼神，他只是走到窗边，看着楼下操场上三三两两走过的学生，轻轻地推了推自己的眼镜。
他知道，从今起，江城一中内部再也无人敢质疑他的教学模式了，以前剩了刘峰，外加有校长的撑腰，可能有些人不服，但表明不敢表现出来，今这场胜利，是让所有人心服口服。
而他的下一步，该是时候，迈向更广阔的地了。
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