帝国的人才梯队建设如同投入湖面的巨石，激起的涟漪尚未平息，李渊的目光已然投向更深远之处。他深知，零星的提拔与调用虽能解一时之急，然欲使帝国人才辈出，薪火相传，必须建立一套行之有效的培养体系。将作监、工院、太医署等处的技术突破，更让他意识到“格物致知”的力量绝非奇技淫巧，而是未来国力的重要支柱。一个庞大而全新的“学院体系”构想，在他胸中逐渐酝酿成熟，并即将以雷霆万钧之势，降临于世。
两仪殿内，一场范围的御前会议气氛凝重。除房玄龄、杜如晦外，新任国子监祭酒孔颖达、将作大匠欧阳冶、以及伤势未愈却因精通算学而被特召入宫的李淳风亦在粒案上摊开着一幅巨大的长安城坊图以及若干书院、工坊的布局草图。
“陛下，”孔颖达这位当世大儒，面带忧色，率先开口，语气带着固有的持重，“国子监、太学，乃至州县官学，皆以教授圣贤经典、礼乐教化为本，此乃国之根基，士子进身之正途。如今陛下欲大兴所谓‘格物’、‘算学’、‘医药’甚至‘百工’之学，并将其提升至与经学同列之位，恐……恐本末倒置，动摇士林之心，易生混乱啊。”他代表着传统的儒学力量，对皇帝的激进改革深感不安。
欧阳冶虽然自身是工匠巅峰，却也面露难色：“陛下，匠人之术，素来师徒口耳相传，或家族秘技，从未有开堂授课之理。且其中诸多关窍，非亲身实践不能领悟，岂是书本所能记载？”他担心秘技外传，也怀疑学院教学的可行性。
李淳风则面色苍白，却眼神发亮，他强撑着伤势道：“陛下，孔祭酒、欧阳大匠所言，不无道理。然则，臣以为，时代已变！汉陵凶物、西域邪法，皆非单纯勇力或经义所能应对！格物算学，乃洞察地规律之钥匙；医药百工，乃强盛国本之基石！将其系统整理，广授下英才，方能使我大唐应对未来之变局！然其教授之法，确需与传统经学不同，需重实践，重推演，重创新！”
房玄龄和杜如晦则沉默着，他们理解孔颖达的担忧，也明白李渊的深意，此刻更多的是在权衡利弊与执行难度。
李渊静静听着众饶争论，手指无意识地在长安坊图上划过，最终重重地点在了城东南隅一片相对空旷的区域。
“道理，越辩越明。然时机，不等人！”他声音陡然提高，带着不容置疑的决断，“圣贤经典，礼乐教化，乃塑人之魂，不可废，国子监、太学仍为根本！然格物致知，乃强国之体，亦不可偏废！朕意已决，不必再议！”
他目光如电，扫过众人：“即日起，于长安城南，辟地千亩，兴建‘大唐弘文学院’！院内分设诸科：
一曰‘经史科’，由孔颖达兼任博士祭酒，传授经典，然需兼修时务策论，而非一味死读诗书！
二曰‘格物科’，由李泰暂领（遥领），马周实际负责，欧阳冶及将作监大匠兼任教习，传授机械、营造、材料、乃至……‘猛火油’应用之学！所有试验，需详细记录，整理成册！”
三曰‘算学科’，由李淳风兼任博士祭酒，传授算术、测量、文历法，乃至……推演算计之道！
四曰‘医药科’，由太医署孙博士兼任博士祭酒，传授医理、药性、诊疗之术，需常设义诊，学以致用！
五曰‘农学科’，由司农寺选派精干官员任教，传授稼穑、水利、新式农具、育种之法！”
“另，于学院旁，单设‘工苑’，由将作监直接管辖，作为格物科生徒实习、验证之所，其内成果，经评估后，可移交军器监或民间工坊量产！”
这是一个前所未有的庞大计划！几乎是将帝国的技术研发与人才培养彻底系统化、公开化！
孔颖达脸色发白，还想再争：“陛下，这……”
“孔卿！”李渊打断他，目光锐利，“教化之道，岂能固步自封？经史子集，固然能教人明理，然可能造出‘戮神弩’？可能治好伤兵？可能让田地多产一斗粮？朕要的，是能文能武、通晓实务、能真正为帝国排忧解难的栋梁之材，而非只会空谈的酸儒！弘文学院，乃试点，若成，则推广下州县！你身为国子监祭酒，当有海纳百川之胸襟，若觉不适，朕可换人！”
话语至此，已是毫不留情。孔颖达身躯一震，最终长叹一声，躬身道：“老臣……遵旨。”他知道，时代的车轮已然转动，无可阻挡。
欧阳冶也只得领命，但眼中却闪过一丝好奇，或许，这真能打破门户之见，让匠人之术发扬光大？
李淳风则激动得咳嗽起来，连连称善。
“学院招生，”李渊继续道，“面向下，无论士庶，无论门第，只需通过相应科目考核，便可入学！学成之后，由吏部与各部衙联合考核，量才授官！朕要让我大唐，人尽其才！”
旨意一出，下哗然！
世家大族议论纷纷，有的鄙夷，有的观望，但也有些开明者，开始让家族中不擅经学的子弟尝试报考格物、算学等科。而无数寒门子弟和平民百姓则看到了另一条通往仕途的康庄大道，尤其是那些心灵手巧的工匠子弟、精通账目的商贾之子、世代行医的郎中子嗣，更是激动不已。
学院的筹建，以惊饶速度展开。李渊几乎动用了所有能动用的力量，将作监的工匠、工部的民夫、甚至部分轮休的军士都被调来营建校舍。银钱如流水般拨付，各种奇特的实验设备、药材、矿藏样本、农具被源源不断送入工苑。
这股风潮，自然也席卷了正在各处历练的皇子们。
工院内，李泰先是对“格物科”由马周实际负责大为光火，但随即得知自己“遥领”博士祭酒，又拥有调用工苑资源的优先权后，顿时转怒为喜，更加沉迷于他的“猛火油”研究，甚至开始构思如何将他的“积气生爆”理论编写成教材。
左武卫大营中的李恪，则在严格的军事训练之余，被要求定期前往即将成立的弘文学院“经史科”和“算学科”旁听，学习兵法韬略和后勤计算。起初他有些不以为然，但几次课下来，发现算学对于计算粮草、推演阵型竟有如此大用，便也开始沉下心来学习。
变化最大的，是李治。他被特许可以自由出入尚在建设中的学院工地，尤其是“农学科”和“医药科”的区域。他没有系统的知识，却有着无穷无尽的问题。
他会蹲在刚刚开辟的药圃边，看着孙博士指导学生辨识草药，忽然问：“孙先生，为什么这种草药太阳晒多了叶子就卷了，那种却不会呀？”
他会跑到农学试验田，看着农官测量不同间距下秧苗的长势，扯着老师的衣角问：“老师，为什么这边的泥鳅比那边多？是因为秧苗密了，虫子多吗？”
他的问题常常看似真，却有时能问得那些专业人士一愣，继而引发新的思考。孙博士和农学官们从一开始的敷衍，渐渐变得重视起这个“学徒”的观察来。李治仿佛一块海绵，无声无息地吸收着各种杂乱的知识，并以他独特的方式在脑中整合。
甚至，连远在凉州的李世民也受到了影响。他下令从军中选拔一批识文断字、头脑灵活的士卒，组建了“参谋习算营”，由军中懂得算学的文书官教授基础算学和地图测绘，旨在培养基层参谋人才。这是他对其父学院体系的一种遥相呼应和军事化应用。
学院的建立，也引来了暗中的目光。
吐蕃逻些城，禄东赞看着探子送来的关于大唐弘文学院的详细情报，眉头紧锁。
“不分士庶，教授百工之术……唐皇所图甚大！”他感到了深深的威胁，“我们不能落后。立刻在我们的人中，挑选聪慧的少年，想办法送入大唐，进入那格物科和算学科！学不到核心，也要看看他们到底在做什么！同时，在我们国内，也召集工匠和智者，我们不能永远只靠掠夺和模仿！”
而那位神秘的“云机子”，在长安的隐秘据点内，看着学院布局图，尤其是“工苑”的部分，脸上露出了意味深长的笑容。
“汇聚英才，公开授艺……真是……有趣的尝试。如此多的聪明头脑聚集一地，正好省却我们逐一寻找的麻烦。学院的成果，终将为我所用。”他低声对下属吩咐，“让我们的人，不惜一切代价，考入格物科和算学科。我们需要最前沿的知识。”
大唐弘文学院，尚在襁褓之中，便已吸引了来自四面八方的目光，承载着帝国的希望，也潜伏着未知的风险。李渊以无上魄力推动的这“庠序新章”，正缓缓拉开序幕，它将在未来，深刻地改变这个帝国的面貌。
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