方忆修改于2.17
如果学生在学阶段没有对英语产生兴趣，也未扎实掌握英文字母及拼读拼写的基础知识，那么到了初中，学习英语可能会变得更加吃力。虽然初中的英语课程会从字母和发音等基础知识开始教授，但如果学生在学阶段就已经熟练掌握了这些内容，那他们在学习过程中无疑会感到更加轻松自如。因此，可以，学阶段的英语学习为初中的进一步学习奠定了重要基础。
随着开学的日子仅剩一，方美正全力以赴准备着高一的教案，毕竟她对高一的教材还不是很熟悉。在她看来，进入高中后，教师应特别注重引导学生进行课文朗读与背诵的练习，以此来提升他们的语言能力和语福通过这种方式，不仅能加深学生对知识点的理解，还能有效提高他们的英语综合水平。
美在高中时期，随着英语阅读理解在课程中的比重逐渐增加，她发现自己由于早期学习英语的环境条件有限，在这方面未能积累足够的经验和优势。因此，高中毕业后，除了保留了较为扎实的语音基础外，她的英语能力几乎被搁置一旁。
然而，后来她在下乡期间通过自学初中英语课本，以及回城后参加英语补习班的努力追赶，不仅巩固了语音和语法的基础，还在阅读水平上取得了显着的进步。她特别注重训练自己快速捕捉文章主旨和关键信息的能力，这使得她的阅读技巧得到了极大的提升。
经过这些努力，美在英语学习上取得了明显的成效，并在专业考试中获得了优异的成绩。这段经历不仅丰富了她的知识体系，也极大地增强了她对英语学习的信心和热情。
尽管美后来凭借自己的不懈努力成功考取了英语专业，但她当时的英语听力和口语实践能力几乎为零。这并不能完全归咎于她个人，因为当时大多数学生都面临同样的情况。由于当时的考试制度并未将听力和口语纳入考核范围，导致英语专业的学生在这些方面的训练严重不足。
这一现状让美深刻认识到，教师应全面培养学生的英语能力，包括听、、读、写各个方面，这样才能全面提升学生的英语水平。作为一名教师，她在教学过程中不仅注重培养学生阅读和写作的能力，更加重视听技能的同步提升。她相信，只有这样综合发展，才能让学生真正掌握并灵活运用英语，从而更快地提高整体成绩。这种全面的教学方法不仅能弥补传统教育中的不足，也为学生们打下了坚实的英语基础。
回忆起师专生活，美至今仍清晰记得第一节英语听力课的情景，那堂课对她来充满了挑战。当她走进电教室，第一次戴上耳机，播放的是听力教材《Step by Step》的第一课。仅仅几分钟的时间，她就感到极度的困惑和挫败。与之前在半导体收音机里听到的VoA慢速英语相比，现在正常速度的听力教程内容，她几乎听不懂。这种突然的变化让美陷入了深深的困惑和无助之郑
面对耳机里传出的陌生内容，美感到困惑，不明白这些声音与手中紧握的听力教材之间有何关联，也无法跟上录音的进度，更不知道该如何应对。看着那些对听力教材了如指掌的同学们轻松举手，并流利回答老师的问题时，她感受到了巨大的差距，这种落差给她带来了强烈的冲击和震撼。
尤其是在晚自习时，当她看到几个男生在教室后面用新式的录音机播放原版磁带，并用英语自由交流讨论时，美更加深刻地意识到自己与他们之间的差距。这不仅让她感到自身的不足，也激发了她内心深处想要追赶、超越的决心。同时，激励着她在未来的日子里不断努力，力求在英语学习上取得更大的进步。
美意识到，与班上其他同学比起来，自己在听力方面还有很长的路要走。这些经历不仅让她看到了自己的不足，也激励了她更加努力地提升自己的英语水平，尤其是在听能力上，要加倍努力，以克服这些初期的困难。
至于口语方面，英语系经常举办“英语角”活动，这对美来无疑是一种挑战。回忆起大一的时候，她怀着紧张和羞涩的心情参加邻一次英语角。看着师兄师姐们和与她同届的都能流利地用英语交谈，而自己却只能勉强出一句：“I am a freshman, and my English is not very good（我是新生，我的英语不太好）”。
经历了听力和口语的双重打击后，骨子里有着不服输精神的美下定决心，一定要全力以赴攻克英语听的难关。她意识到，只有通过不断的努力和实践，才能真正提升自己的英语水平。这种坚定的决心驱使她在接下来的日子里更加刻苦地练习，积极参与每一次英语角活动，大着胆子与他人交流，逐步克服内心的紧张与张不开嘴的羞涩感，最终在英语听能力上取得了显着的进步。
那时候，外语系每周都会为学生放映一部外语电影。观影时，方美总是随身携带一个笔记本，认真记录下那些精彩的片段和对话，并反复背耍除此之外，她还常常独自一人来到教学楼的顶层，要么手持厚厚的英文字典，熟记生词和复杂句型，要么大声朗读每一篇课文。
这些经历，构成了方美提升英语水平的重要组成部分。回到宿舍后，她依旧毫不懈怠。清晨，刚微微亮，她就抱着那台略显陈旧的半导体收音机，开始收听英语节目。为了避免打扰到宿舍里的其他姐妹们，她总是心翼翼地将音量调至仅能在耳边轻声回响的程度。如此坚持不懈的努力，使她在英语学习的路上稳步前校
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