帝都音乐学院最大的音乐厅内，座无虚席。
不仅本校的师生几乎全员到场，许多闻讯赶来的音乐界人士、媒体记者，甚至其他艺术院校的教授和学生也挤满了过道。
斯语的名字，加上“新交响”这个热门话题，让这场讲座备受瞩目。
灯光聚焦在讲台上。
斯语穿着一身简约的深色西装，身形挺拔，面容平静地站在话筒前。他没有携带厚厚的讲稿，只有一杯清水和操控演示文稿的遥控器。
“各位老师，同学，下午好。”
他的开场白简洁至极，没有多余的寒暄，直接切入正题。
“今我想探讨的，是民族音乐在当代的表达可能。我们常听到‘新交响’、‘国乐创新’这样的词，但究竟何为‘新’？又如何‘创’？”
他操作遥控器，背后的大屏幕上显示出讲座的主题：
从“形”到“意”——民族音乐现代化表达的路径探索。
“……简单地给二胡加上电声，或者在交响乐中加入几件民族乐器，或许能带来一时的新鲜感，但这并非创新的核心。”
他的声音平稳，条理清晰，开始阐述他准备好的框架。
台下的听众，无论是德高望重的老教授，还是充满求知欲的年轻学生，都凝神静听。
有人飞快记录，有人若有所思。
当讲到“深挖传统的‘根’”时，他播放了《春江花月夜》民族管弦乐版的片段。
悠扬的旋律流淌而出，仿佛将人带入那个静谧而富有诗意的夜晚。
音乐停止，斯语环视台下，缓缓道：
“我们追求的不是皮相，而是风骨。不是将古曲换个包装，而是要理解其背后的意境与精神。就如同……”
他略微停顿，似乎在寻找合适的表达，几句意境悠远的诗句自然而然地流淌而出：
“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。”
“空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。”
诗句一出，台下微微一静。
许多文学修养深厚的教授和学生们眼睛瞬间亮起！
这两句诗，画面感极强，意象空灵曼妙，将月光下江边景色的朦胧、清冷、静谧描绘得淋漓尽致，完美契合了刚才《春江花月夜》的音乐意境！
“这诗句……绝了！”一位中文系的老教授忍不住低声惊叹，“言吾？不，不对，这风格……难道是斯语先生自己的？”
“他从哪里引用的？我怎么没印象？”旁边的同事也一脸困惑，随即被诗句本身的美所吸引，“但这形容，太贴切了！”
斯语并未停顿，继续他的论述。
随着讲座的深入，当他谈到音乐职留白”的重要性，谈到东方美学职虚实相生”的妙处时，他又仿佛信手拈来般吟道：
“此时无声胜有声。”
此言一出，更是引发了台下声的议论！
这句话，简直是对音乐、乃至所有艺术职留白”力量最精辟、最传神的概括！
“妙啊！此言大妙！”一位研究美学的教授激动地拍了一下大腿，“多少理论着作，都不及这七个字得透彻！”
“他是怎么想到的？随口一句，就直指核心！”
当斯语讲到创作者需要对传统文化有深刻理解和情感认同，才能实现从“形”到“意”的飞跃时，他再次开口：
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”
诗句比喻贴切，寓意深远，强调了对文化根源不断探寻、汲取养分的重要性。
台下再次响起一阵压抑不住的赞叹和交头接耳。
“这……这简直是点睛之笔！”
“斯语先生不仅在音乐上造诣深厚，这文学功底……也太可怕了吧！”
“随口一句都是千古名句的级别？他到底还藏着多少才华？”
这些诗句，如同散落在严谨学术论述中的璀璨明珠，每一次出现，都让在场的听众感到一种强烈的震撼与审美上的愉悦。
它们不是生硬的引用，而是完全融入了斯语的思维和表达体系，仿佛是他自身学识与感悟的自然流露。
这使得原本可能略显枯燥的理论阐述，变得生动而富有诗意，极大地提升了讲座的格调与感染力。
随后，斯语播放了尚未公开的《卧虎藏龙》组曲侄永恒的誓言》主题片段。
马头琴的苍凉与弦乐的绵密交织，那种充满宿命感与压抑深情的音乐，再次征服了全场。
在音乐余韵中，斯语简要提及了正在构思的《洪荒》计划，描绘了一个基于上古神话的宏大音乐构想，更是引发了无限的遐想。
“……音乐的道路没有尽头，重要的是保持探索的勇气和对根源的敬畏。谢谢大家。”
讲座在热烈的掌声中结束。
掌声经久不息，不仅是为他清晰的音乐理念，更是为他在讲座中展现出的、那惊才绝艳的文学素养。
许多听众迫不及待地涌上前提问，气氛热烈。
而与此同时，在网络的另一个角落，一场由《神雕侠侣》最新章节引发的风暴，正如斯语所预料的那样，猛烈地爆发了。
讲座结束后的热烈气氛尚未完全散去，斯语在顾磊的护送下，低调地离开鳞都音乐学院。
车内一片安静，与刚才音乐厅内的喧嚣形成鲜明对比。
顾磊透过后视镜，看到斯语正闭目养神，神情是一贯的平静，仿佛刚才那个在台上引经据典、语惊四座的人不是他。
然而，顾磊手中的手机，却开始不间断地震动起来。
他低头看去，是言究堂文化集团媒体与内容运营林倩打来的，紧接着是启航中文网编辑沫沫的连环呼叫，甚至还有导演张黎的未接来电。
顾磊的心微微一沉，他立刻意识到，恐怕是《神雕侠侣》那出事了。
他悄声接起林倩的电话，压低声音，“喂？”
电话那头立刻传来林倩焦急万分的声音：“顾总！出事了！言吾老师最新的《神雕侠侣》章节……评论区，评论区炸了！彻底失控了！”
顾磊眉头紧锁：“具体什么情况？”
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