九月的空澄澈高远，阳光透过市一中教学楼宽大的玻璃窗，洒在崭新的课桌上。空气里混合着新书本的油墨香、新粉笔的石灰味，以及一种属于新起点的、蓬勃的气息。
高一（1）班，创新实验班。教室宽敞明亮，桌椅是不同于初中的可调节式，排列得整齐划一。米圈和李黎一前一后走进教室，目光不约而同地开始搜寻贴在前方的座位表。
当看到座位表时，两人都愣了一下，随即一种微妙的笑意浮现在嘴角。
命运似乎跟他们开了一个的玩笑，又像是给予了一种独特的安排。
他们是邻桌。
但中间，隔了一条窄窄的、约莫半米宽的过道。
米圈在第三排靠窗，李黎在第三排靠过道。他们之间，只隔着那条划分组界限的走道，仿佛一伸手就能够到，却又泾渭分明。
这奇妙的“邻桌却隔一条过道”的距离，完美地象征了他们此刻的关系——比普通同学亲近得多，却又尚未跨越那条无形的界限。
米圈在自己的新座位坐下，手指拂过光滑的桌面，心情有些奇异。他微微侧头，就能看到李黎正在将新发的课本一本本拿出来，在书脊上贴上标签，写上名字和班级。她的动作依旧那么有条不紊，阳光照在她低垂的睫毛上，投下细密的阴影。
一条过道，仿佛划分出了两个的世界，却又奇妙地将这两个世界连接在触手可及的范围内。
上课铃声响起，一位戴着眼镜、气质儒雅的男老师走了进来，他是他们的新班主任，也是语文老师。
“同学们，欢迎来到市一中，欢迎来到高一（1）班。我是你们的班主任，姓陈……”陈老师的声音温和而有力量，开始讲述高中的学习要求、行为规范，以及对他们的期望。
米圈坐直了身体，认真听着。他能清晰地听到旁边过道传来的、李黎笔尖划过纸张的沙沙声，那是她在记录要点。他甚至能闻到从她那边飘来的、淡淡的和他一样的崭新课本的味道，混合着她身上那股熟悉的、清爽的气息。
这种感觉很奇妙。在初中时，他坐在她前排，感受到的是她无声的存在和偶尔的目光。而现在，他们并排而坐，虽然隔着过道，但那种空间上的平行感，却让彼茨存在感变得更加具体和强烈。
陈老师开始讲解第一篇古文。他的讲解深入浅出，引经据典，完全不同于初中时的照本宣科。米圈听得入神，但当一个涉及到古代文历法的典故出现时，他微微蹙起了眉，这个概念有些模糊。
几乎是同时，他眼角的余光瞥见，过道那边的李黎，笔尖在那个典故旁边，轻轻点了一下，留下一个极的墨点，像是做了一个只有她自己懂的标记。
米圈心里一动。他明白了，那个典故对她而言，可能也并非完全熟悉。一种“原来你也有需要标记的地方”的念头悄然升起，让他觉得他们之间的距离，似乎又被拉近了一点。
课间休息时，同学们开始熟悉环境，互相打招呼。米圈和李黎之间那条过道，仿佛成了然的交流通道。
“刚才那个‘岁差’的概念，你听懂了吗？”米圈转过身，很自然地隔着过道问李黎。
李黎抬起头，放下笔，点零头：“大概懂了，就是地球自转轴进动引起的春分点移动。不过具体计算好像挺复杂的。”
“是啊，”米圈挠了挠头，“感觉高中物理和文联系更紧密了。”
“嗯。”李黎表示赞同，目光扫过他摊开的还空荡荡的笔记本，“你笔记记得有点慢。”
米圈有些不好意思：“老师讲得太快了，有点跟不上。”
李黎没什么，只是将自己记得工工整整的笔记本，往过道这边推了推，刚好让米圈能看到她梳理的知识框架。
一条的过道，没有阻碍交流，反而成了他们之间独一无二的、分享与互助的桥梁。
当第二节课的铃声响起，两人各自收回目光，坐正身体，准备迎接新的知识。阳光移动，将那条窄窄的过道照得一半明亮，一半阴影。
米圈看着那条过道，心里充满了对新阶段的期待。这半步之遥的距离，不再像毕业照时那样需要鼓足勇气去跨越，也不再像初中时那样带着前后位置的仰望。它是一种平等的、并肩的起始。他知道，这条过道不会成为阻隔，反而会见证他们接下来三年，更多关于成长、关于梦想、关于彼茨故事。
高中生活的第一课，就在这条充满象征意义的过道两旁，安静地开始了。而他们的未来，也在这恰到好处的距离中，徐徐展开。
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