除了那些丰富多彩的副课之外，身为卫生学校护士班的学生，玉当然要上很多与医学有关的主课了。
其中最令人震撼的就是解剖课。
虽然，老师已在课堂上，讲解了很多与解剖有关的知识，玉在书本上也见惯了那些大大的动物或者是人体的各个部位的照片，但真正到了解剖室，看到真正的“物体”，玉则又是另一番感受。
玉出生农村，时候看到过妈妈杀鸡、爸爸剖鱼和兔子、哥哥剥兔子皮，还有家里的狗狗黄被开水烫死的情形，不上很害怕，但自己从来没有机会去动手处理过动物，也从来没有动过想动手的念头。
但到了解剖室，作为护士专业的学生，那不动手是不行了。
玉第一次看到饶尸体，是在解剖实验室，那里用福尔马林同时泡着3具尸体标本，气味非常刺鼻。
只见老师在操作台上，把准备好的一部分人类肢体组织，一层层切开给大家看：这是表皮，这是真皮，这是脂肪，这是xx骨。
那次很多同学在一起，加上老师那种非常自然的不以为然的神情，让玉没觉得太害怕，关键是味道太难闻了，完全冲淡了害怕的情绪，以至于下课后，好些同学都吐了。
玉没吐，但是下午饭是无论如何吃不下去了。
一般情况下，尸体解剖是不用学生动手的，有专门的实验室解剖老师演示。可能是因为学校的尸体也很珍贵，稀有，不能随便拿来用吧。
玉回忆，刚开始去实验室的时候，心里很膈应，觉得不舒服。但你是学这一行的，都得看，实验室一开门都能看到。时间长了，大家就都习惯了。
是的，所有的事情都是这样，习惯能改变一切，包括恐惧。
到后来，看尸体就不害怕了，怕的是那个福尔马林的味儿，太冲了，每去一次就能省下至少一顿饭。
玉清楚地记得，第一次进解剖室的时候，在解剖台的旁边，一个像棺材一样的柜子里，放着一具完整的男性尸体，一个很年轻的男人。
听同学，他是一个死刑犯，死后，家人把他的尸体捐赠给学校实验室了。这样的情况还挺多的。一般是死刑犯捐的多，而生病去世的人，捐的就很少了。
在玉教室对面，有一个陈列室，有很多大瓶子瓶子，里面全都是泡的一些标本，像畸形的孩子啊，一个个的大脑袋，还有泡发得像馒头一样的大腿。
玉刚开始看到这些东西也很害怕。但这是护士学校啊，当她面对这些，而且周围的老师和学姐们，都把这些当成一件件物体的时候，慢慢的，她就也跟她们一样了。
尸体解剖不需学生动手，但护理操作是必须要学生自己上手的。
玉她们班是分组实验，用白鼠，青蛙或者兔子做实验。
玉她们班分成四组，一个组10个同学。
用兔子做实验的时候，要在那个兔子的耳朵后面进行耳源静脉扎针，还要做一个心脏搭桥手术，要给兔子做个气管插管，挺复杂的。
结果她们这一组做失败了，把那个可爱的兔子硬是给弄死了，一操作台的血，看上去特别恐怖！
还有一次做实验，实验对象是蟾蜍（也就是癞蛤蟆），用探针从它的锥孔刺进去，把它的脊柱破坏掉，然后观察其变化。
哪，这不就是生生把癞蛤蟆给弄瘫痪弄傻掉了吗！反正那个时候，看着活蹦乱跳的动物，变成了奄奄一息的样子，玉挺难受的。
还有一次，是药物实验，实验对象是白鼠，给白鼠喂上一种药，再观察白鼠的动态变化。只见白鼠摇摇晃晃的，就被迷倒了。
做实验的时候，同学们要把白鼠从笼子里逮出来，再抓着它那个长尾巴使劲rou啊rou，把它rou晕了，它才能听话。
有的女生怕老鼠，一声尖叫就把白鼠扔到地上，结果白鼠满地儿乱窜，全班人员都在那儿满地儿抓白鼠，场面甚是壮观。
还有一次是用的豚鼠。豚鼠比较稀罕，这时候一般都是老师操刀，学生站在旁边看，能轮上学生动手的，基本上都是白鼠啊，兔子和青蛙等容易找到的动物。
实验室的两位老师给玉的印象太深了。
一个是一位又白又瘦，眼睛大大的，声声音特别温柔的女老师，同学们都叫她兔子老师；
另外一个，是个老头儿，长得尖嘴猴腮的。他有帕金森综合症，嘴唇不停地磨来磨去，头抖个不停，手也抖个不停。
他本就尖嘴猴腮，嘴又一刻不停地磨，活像白鼠啃东西的样子。大家就叫他老鼠老师。
一个白兔老师，一个老鼠老师。这两个实验课老师太有特色了。
玉记得还有一位专门教护理课的老师，她是个退休的老护士，，在正规医院临床干了很多年，经验十分丰富。
这位老师讲课一板一眼，不苟言笑，做啥事情特别细致，不慌不忙。玉她们的操作课多半是她讲，讲得非常到位，先做什么后做什么，你照着她教的去做，那肯定是最合理、最标准的操作。
就是在这位老师那里，玉打下了坚实的护理知识的基础，一生受用。
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