待高宇翔一行人表演结束后，老师微笑着对全班同学：“同学们，下面我给大家布置一个有趣的作业。请你们根据刚才贝贝在树下与爷爷的场景，用画笔描绘出这个温馨的画面。每个组都要认真完成哦！”
听到老师的话，同学们纷纷兴奋地开始讨论如何完成这个任务。
高宇翔也积极参与到组讨论中，他思考片刻后，提出了自己的想法：
“首先，我们要画出贝贝和她的爷爷。可以让贝贝站在爷爷身前，抬头望着爷爷；而爷爷则抬头望着大树。此外，我们还需要画出围墙和院子，以营造出整个场景的氛围。”
组成员们听了高宇翔的建议，纷纷点头表示赞同，并开始着手准备绘画所需的工具和材料。他们希望通过自己的努力，能够生动地展现出那个美好的瞬间。
其他组员也纷纷提出了自己的想法，张琪佳要在画面中加入一些细节，比如爷爷手中的烟斗，或者贝贝脚下的落叶。还有人建议用彩色铅笔来绘制，以突出温馨的氛围。
高宇翔听着大家的意见，心中渐渐有了清晰的画面，随后问道:咱们这里有没有学过美术的？
随后只见一名男生道:我之前学的素描，我试试吧，随后他拿起画笔，在纸上轻轻勾勒出大树的轮廓，然后再画出贝贝和爷爷的身影。
众人看得目瞪口呆，纷纷表示画得非常不错，接着，组员们纷纷参与进来，仔细地描绘出每一个细节，让整个画面更加生动。
在大家的共同努力下，这幅画作终于完成了。画面中的贝贝和爷爷栩栩如生，仿佛能听到他们之间的对话。围墙和院子也显得格外真实，让人感受到了那份宁静和温暖。
当画作完成时，同学们都围拢过来欣赏。他们不禁赞叹起这幅画的精美和逼真。
“哈哈哈哈，看来咱们画的是真的不错呢！”张琪佳笑着道。
“真的很好看！”另一个同学附和着。
高宇翔看到大家的反应，心中充满了自豪与集体自豪福这时，老师走了过来，看到了这幅作品。
“做得很好，同学们！”老师夸奖道，“特别是你们组，构思和技巧都非常出色。”
高宇翔和其他组员不好意思地笑了笑，他知道这是大家共同努力的结果。
随后老师便让每个组展示起了画作，有的组十分的写实，将贝贝和贝贝爷爷画的像真的一样，有的组则是简笔画，看起来添了些搞笑。
随后老师将每个组的画作挨个展示了起来，不仅画风不一样，有的描述的是贝贝和贝贝爷爷在树下望着树，有的则是贝贝爷爷端着书在给贝贝讲故事。
老师将画作派同学们连了起来，形成了一幅连环画，虽然风格不同，显得有些奇特，但是真的十分不错。
同学们看着画作，纷纷为自己亲手参与的画作点赞，有的则大声的笑了起来，也有的拿起手机开始拍照，整个氛围充满了快乐与和谐。
随后老师道:大家各派一个代表，上来解释一下自己组所作的画。
高宇翔作为代表，走上前去。
他指着自己组的画作，向同学们解释道：“我们这幅画描绘的是贝贝和爷爷在院子里聊的场景。
例如高高的围墙矗立在那里，宛如一道坚实的防线，给人以安心的感觉。它不仅是物理意义上的屏障，更是心灵深处的庇护所。
围墙内，一片生机盎然的景象展现在眼前。各种植物在院子里茁壮成长，它们的存在仿佛在诉着生命的奇迹与坚韧。贝贝站在院子中央，目光投向了她的爷爷。爷爷静静地站在大树下，眼神深邃而宁静，似乎在思考着什么。
他的身影与大树融为一体，仿佛成为了大自然的一部分。在这温馨的画面中，我们运用细腻的绘画技巧，试图捕捉每一个细节，每一种情福从围墙的纹理到植物的叶片，再到人物的表情和姿态，都被精心描绘出来。
我们希望通过这些细腻的笔触，传达出一种温暖和亲情的氛围，让观众感受真实的亲情。
其他组的代表也陆续上前，分享了他们作画的创意和想法。有的组强调了自然环境的美丽，有的则突出了人物的情感交流。每一幅画都有着独特的视角和表达方式，让人们对贝贝和爷爷的故事有了更多的理解和感受。同学们听得津津有味，不时发出阵阵掌声和赞叹声。
随后老师道：“大家得都非常好，每一幅画都充满了独特的创意和情福这些画作不仅展现了你们的艺术才华，更记录了咱们愉快的时光。所以，请务必将它们好好保存下来，因为这都是我们宝贵的回忆呀！”
接着，老师微笑着宣布道：“接下来，让我们进入最后一个环节——玩游戏！”同学们立刻兴奋起来，期待着这个有趣的环节……
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