首先，将年龄范围定在了 6 至 9 岁的孩子划分入学阶段。这个年龄段的孩子们如同初升的朝阳，充满着无限的好奇心和求知欲，正是打下坚实知识基础的黄金时期。而接下来的 9 岁到 10 岁这两年，则被设定为中学阶段。虽然时间短暂，但却是承前启后的关键环节，需要让学生们进一步巩固所学，并逐渐培养出独立思考和解决问题的能力。
至于 11 至 13 岁的学子们，则步入了大学和实践课程的领域。考虑到古代社会人们相对较为早熟的特点，陆峰特意缩短了整体的上学时长，以确保学生们能够尽快掌握实用技能并投身于社会实践之郑
值得一提的是，整个学堂的管理工作由德高望重的四长老负责。在他的精心打理下，各项事务井井有条，教学秩序井然有序，无论是教师还是学生，都对这位严谨而又和蔼可亲的管理者赞不绝口。
至于学习所用的书籍，无一不是由陆峰精心编写而成的。在学这个重要的启蒙阶段，所涉及的知识相对较为基础，仅有数学与语文两门学科。然而，这并不意味着简单，因为这些基础知识乃是后续学习的基石。随着孩子们年龄的增长以及学业的进阶，步入中学后，所学的科目逐渐增多且难度有所提升。除了原有的数学和语文外，还增添了人文历史、基础的物理化学等课程。当然，对于那些过于复杂高深的领域，即便是才华横溢的陆峰本人也难以驾驭。
此外，学校里还特别开设了一门独特的武术课程，旨在培养学生们强健的体魄和坚韧的意志品质。当孩子们顺利升入大学之后，教学模式发生了显着变化。此时，他们更多地采取互相学习的方式，并被安排前往各个不同的部门进行实地的实践学习活动。在这里，陆峰提出了一个明确而坚定的要求：凡是前来上学的孩子，一律免除学费！但同时他也强调，每个孩子都必须接受教育，不得有丝毫懈怠。
这种免费入学的政策吸引了众多家庭，哪怕是最贫穷的人家也将孩子送来求学。一时间，学府内人头攒动，热闹非凡。
然而，麻烦也随之而来。随着学生数量急剧增加，教材变得短缺起来。陆峰不得不召集众人商议对策。有人提议收取少量费用用于补充教材，却遭到了陆峰的坚决反对，他认为一旦开了收费的口子，就违背了办学的初衷。
就在大家一筹莫展之时，陆峰突然想到一种神奇的造纸术，可以利用普通的树叶制作出耐用的纸张。他使用树皮、麻头、破布、渔网等原料，经过一系列复杂的工艺，制造出了质地轻薄、价格低廉、便于书写的纸张。造纸术的出现和改进，极大地促进了文化的传播和发展。
有了充足的纸张，教材短缺的问题得到解决。学府继续蓬勃发展，培养出的学生越来越多投入到社会各界，他们心怀感恩，将所学知识运用得淋漓尽致，使得这片大陆到处充满了生机与活力，陆峰看着这一切，欣慰地笑了，他知道自己的心血没有白费。
紧接着，陆峰马不停蹄地来到了锻造部。此刻的锻造部呈现出一片繁忙而有序的景象，这里承担着各种各样物品的生产任务。
首先映入眼帘的是兵器区，铁匠们挥舞着手中的铁锤，叮叮当当地敲打着烧红的铁块，火星四溅。一件件锋利的刀剑、长枪和战斧逐渐成型，闪烁着寒光。这些兵器不仅工艺精湛，而且威力巨大，是战士们在战场上杀敌制胜的利器。
再往里走便是铠甲区，工匠们正精心打造着坚固的铠甲。他们将一片片金属片拼接在一起，经过反复敲打、打磨和抛光，最终制成一套套能够有效防护身体的重甲或轻甲。这些铠甲造型各异，有的华丽精美，有的简约实用，但都具备出色的防御性能。
除了兵器和铠甲，锻造部还负责生产衣物和生活用品。在衣物制作区域，裁缝们飞针走线，裁剪布料并缝制出各式各样的衣服，从厚实的棉衣到轻薄的夏装应有尽樱而生活用品方面，则有铁锅、铁壶、刀具等日常用品源源不断地被制造出来，满足人们生活中的各种需求。
在这里所制造出来的每一件物品，无一不是由陆峰亲自绘制出详细而精妙的图纸之后，再交由那些经验丰富、技艺娴熟的工人们去精心打造完成的。而且，陆峰还极具创新精神地将先进的流水线模式引入到了这个地方。如此一来，整个生产流程变得异常顺畅和高效，生产速度相较于以往更是有了数倍之多的提升！这种流水线式的生产方式不仅大大提高了工作效率，减少了人力成本，同时也保证了产品质量的稳定性和一致性。
五长老云川此刻瞪大了眼睛，死死地盯着眼前的陆峰，那眼神仿佛要将他整个人都看穿一般。只见他嘴巴微张着，喉咙里不时发出一阵低沉的惊叹声，脸上的表情更是精彩至极。原本那张严肃刻板的面庞，如今却像是被春风拂过的湖面，泛起层层涟漪，每一道纹路都透露出难以掩饰的激动与兴奋。
尤其是那双眼睛，简直亮得如同夜空中最璀璨的星辰，闪烁着无比炽热的光芒。那光芒之中充满了对陆峰的敬仰和崇拜之情，仿佛陆峰不是一个凡人，而是从而降的神仙，带着无尽的神秘力量和超凡智慧降临到这个世界。而此时的云川，已然完全沉浸在了这种情绪当中，浑然忘却了周围的一牵
陆峰看到现在铸造部的反正，也非常的欣慰。
陆峰拍了拍五长老云川的肩膀，笑着道：“五长老，这只是第一步。接下来我还有更多的想法。”云川这才回过神来，连忙恭敬地回应：“少主真是奇才啊，老夫佩服得五体投地。不知公子接下来还有何高见？”
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