（前一章‘补’了3000字，从（补）看起。）
越看越讨厌之下，金惠研也不演了，同样毫不掩饰的对陈昂露出厌恶的表情：
“该反思的是你，学校让你来教英语，你为了讨好学生，和他们打好关系，直接教起了音乐。”
“这种迎合学生，自我矮化的行为，你简直不配当老师。”
“我讨好学生？”听到这话，陈昂也是乐了：
“你知道我跟2班的学生，到底了些什么吗？”
“除了迎合他们喜好的话，还能有什么，不然他们能对你这么热情，这么听你的话啊。”金惠研指着围在陈昂身边的那些学生，又鄙夷的看了陈昂一眼。
“哈哈哈哈，你这脑补功夫，还真不是一般的强啊，但寓教于乐，不好吗？学生难道生和老师就是对立的？”陈昂也是被逗乐了，旋即也是开始反问。
“ 玉不琢，不成器。”金惠研冷哼一声，又开始搬起了《三字经》来。
闻言，陈昂咧嘴一笑：
“可雕琢太过，好好的璞玉都被雕毁了怎么办？”
“嗯？”听到这话，金惠研也是愣了愣，她这一下也没反应过来，陈昂到底要什么。
可下一秒，陈昂又接着道：
“你一个泡菜国的人，号称精通中文，怎么老是好的不学，去学地君亲师那种老封建，现在皇帝都没了，你当个代课老师，却妄想骑在所有学生的脑袋上，作威作福 。”
“还玉不琢，不成器。”
“你知不知道，能被雕琢而成的本就是璞玉，而这个苦难的雕琢过程中，不知道多少璞玉，是熬不过去的。”
“这种苦难叙事最大的问题就在于，太苦了，把人苦死了怎么办？”
此言一出，金惠研心中又是一惊。
看向陈昂的眼神都变了变，变得有些谨慎起来。
通过这番话，她愈发确定，眼前这个陈昂已经洞悉了泡菜国最大问题的根源。
只是没明着而已。
见他越越起劲，金惠研立刻岔开话题：
“我懒得跟你辩经，今教学结束后的成果，会证明一牵”
“现在，我要去洗手间，你还准备站在门口吗？”
见状，陈昂只是一笑，转身就朝着2班走去。
下课的时间，其实还是挺短的。
几句话的交流，也让他也愈发确定，金惠研这位韩流文化推广大使，最大的弱点到底在哪了。
等上课铃声一响，陈昂就开始继续在黑板上写写画画，而后又一句一句的教了起来：
“I kno you could reach the top。”
（我知道你会达到顶峰）
“make sure that you on't stop。”
（你一定不要停下来）
“be the one that you anna be。”
（做那个你一直都想成为的人）
“no sing this ith me。”
（现在和我一起歌唱）
……
学生们跟着唱完这段主歌后，陈昂没有继续书写。
而是指着最开始书写的那段副歌道：“连起来唱。”
顿时，对这首为初三（2）班所作，为自己而作的歌真正认真的了学生们，一个个热情的唱了起来：
“doctor actor, layer or a singer。”
“医生，演员，律师或歌唱家。”
hy not president, be a dreamer
（为什么不是总统？做一个有梦想的人）
“you can be just the one you anna be。”
“你可以成为任何一个你想成为的人。”
……
“policeman, firefighter or a postman。”
（警察，消防员或者邮递员。）
“hy not try to be like your teacher?。”
（为什么不试试像你老师那样。）
“you can be just the one you anna be。”
（你可以成为任何一个你想成为的人。”
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