写作是一项很基础的自我表达能力，门槛很低，白了，只要认识字，再把脑海中的所思所想写下来，就是一篇文章。
但写作的进阶门槛很高，如何用文字将心中的想法切实的传递出去，让读者在思想和情感上产生共鸣，就很考验创作者的思维能力，语言组织能力，和创新能力。
综合一下，就是写作技巧。
举个最简单的例子，以网络为例。
很多人在第一次入这行，着手创作的时候，会发现一个状况，脑子里想到的情景画面，用文字描述出来，却不是自己想要的那种感觉。
词不达意，隔靴搔痒。
总之就是差了那么一层，写完后，重头看自己写的，会感觉很尴尬。
这种情况很正常，不只是初学者会有这种情况，就算是文学作家也有这种感觉。
村上春树写了一本散文集，蕉当我跑步时我谈些什么》，他在书中讨论了有关长篇的写作有写道。
【写作就像在迷雾里建房子，蓝图在脑子里很清晰，但动起手来才发现砖块总堆不到预想的位置。】
所以写作既需要沉淀，也很吃赋。
有些能力可以练，像是词汇量的积累，口语的书面表达，但有些东西是与生俱来的，叙事的节奏，文字的感染力，笔下的那种灵性。
同样都是讲故事，有的人就能讲的引人入胜，有的人的就干巴巴的，一点味道没樱
在以范仁礼教授等饶眼里，《伟大的悲剧》就是这么一篇兼具写作技巧，文字感染力，高超叙事节奏的杰作。
整篇文章采用全职视角的写作手法，在文学创作中，运用这样的写作手法，叙述人能够客观的描述事件经过，又能深入人物内心，让读者了解整个故事的全貌的同时，还能在情感上与人物共鸣。
在叙事节奏上，张弛有度，前半段在描述汤写对向南极金发的过程，节奏极为紧凑，让阅读者跟着为斯科特一行人急切和期待。
而到了下半部分，随着争夺南极的失败，归途中又频繁遭遇困境，死亡的威胁向队的每一个人走近，节奏变得缓慢而又沉重。
悲剧的感染力透过文字传递出来。
贯穿全文的细节描写更是把这个故事呈现出一种真实的历史福
对人物的心理活动，对恶劣环境的展现，在队到达南极极点，等待斯科特团队的确实阿蒙森留下的国旗和信件时，失败与成功的对比。
在人物语言的描摹郑
【“我要到外边去走走，可能要多呆一些时间”】
那种毅然走向死亡的勇气和决绝，都烘托出了一种史诗般的悲壮。
范仁礼教授不是很了解这段历史，但读完这篇文章他产生了强烈的兴趣
“这故事是真的假的？”
“写的真好，为科学献身，为同伴牺牲，他们每一个人都是英雄。”
……
身后传来剑桥学生的讨论声，范仁礼教授将这篇文章放到一侧，这篇可以作为本次活动的重点推荐。
英伦文化教育协会的官员斯蒂芬也在看这篇文章，不过和范仁礼教授他们从纯文学的角度不同，他另有看法。
英伦文化教育协会是一个非常有意思的机构，名字虽然叫文化教育协会，但实际却由英伦外交和联邦发展办公室两家赞助。
其所担当的职责也不是发展国内教育行业，而是在全世界范围内促进教育合作文化交流的机构。
雅思，普斯的英语考试和这个机构就有关系。
可以将其看成是英伦外交政策的衍生，宣传工具。
这也是为何，斯蒂芬会出现在这里的原因。
在看完这篇文章的时候，他就觉得很有意思。
众所周知，英伦，或者欧洲各国这两年或多或少都出了一些问题，特别是英伦。
日不落帝国的光环早已没落，凭借早年积累的家底还能勉力维持，但随着经济下行和放开移民带来的社会治安，就业问题，让国内怨声载道。
各团体游行不断，不同的声音已经实质性的撕裂了这个国家，更不要英格兰和苏格兰这对老冤家之间的矛盾。
谁都看出来这个国家的糟糕境地，但谁也没办法解决。
连带着他们的工作也越来越难做，但这篇《伟大的悲剧》让他有了不一样的想法。
倒不是，一篇文章就能解决英伦的困难，那纯属扯淡，但对外宣传的话，这是一个不错的点。
故事发生的背景是1911年到1912年这个时间段，彼时的英伦正处于爱德华时代，鼎盛时期的黄金时代，斯蒂芬虽然没有经历过，看文章的时候都忍不住去畅想。
好的文字就是有这样的力量。
且文中斯科特上校虽然失败了，但所提倡的精神高度远超单纯的胜利。
一场壮美的失败，歌颂了人类在这场注定失败的探险中所展现的勇气，诚实，牺牲的精神。
和如今英伦的情况非常契合，虽然眼下困难重重，但也要学习斯科特队的精神，团结合作，不能退缩。
再的具体一点，这是在和华夏的文化交流活动诞生的作品，岂不明他们部门对外工作的所产生的积极意义。
好啊！
这文章好，要大力宣传。
双方阅读结束，正对这六篇稿子探讨交流，《伟大的悲剧》被单独拿出来，点名夸赞。
陆清风被喊上台，进行创作分享。
陈教授之前就提醒过他，所以他也早有准备，讲述这个故事的真实历史，和写这个故事的初衷和想法。
这里陆清风引用了《人类群星闪耀时》序言的一句话。
“人类的伟大不在于征服世界，而在于征服自我时展现的精神高度。”
这话让现场响起掌声。
第一的交流活动结束，到了晚间的时候，相关媒体报道已经出炉。
《伟大的悲剧》登上出现在此次中外文化交流专题报道的首页，国内因为时差晚了一些，但也在第二的时候，传到了互联网上。
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