柴明扬靠在自己办公室的椅子上看着俩人在这深情告白。唉，要不还是年轻饶爱情啊，还真的是甜啊。
“萌梦，从见到你我就一见钟情了，我们都是柴导儿的学生，我希望以后可以照顾你，帮助你。你能做我女朋友么？”
“欧阳……我……我愿意……”
欧阳听见这句话愣了一下，柴明扬当即道：“愣着干嘛，抱啊。哈哈哈哈哈哈好！”
柴明扬一边笑一边鼓掌。他是真开心啊。
“行了行了，抱一会得了，别在我这腻歪了，还是那句话啊，规矩给我守好了，还有，注意安全。行了行了，滚滚滚。”
“柴导儿……别跟我爸啊。”
“行，我不。”
哎呀，这个事儿办的，很舒服，确实很舒服啊。转过来，柴明扬到了教育部，今儿是全国中心要跟他汇报后面剩下的两个方案，是已经基本成型了，看看没问题就准备上报了。这个事儿还是很大的，所以柴明扬赶紧到了部里。
“一个个来吧，谁先啊？”
“主任，我们先来吧。我们这个自己定不了，所以只是一个请示件了。”
“嗯，政研室先来。”
“就目前来看，我们建议取消现有的人头定额，按照每年的思政教师的人数进行计提。这个是我们参考了总工会那边的职工教育经费提取制度。按照工资总额的百分比进行提取。我们经过调研还有考虑，决定把这个数额定在3%。也就是，按照每年每学校思政专职教师、辅导员队伍人数的工资总额进行提取，把这笔钱用作思政专项经费。”
“但是思政讲师的范围你怎么界定？”
“所有承担思修、毛概、马基、近代史这四大门通用政治课的，还有形势与政策、大学生心理健康课程的教师，全部计算在内。”
“这样大概的话，每个学校能有多少？”
“实在话这个东西我们没办法确定，因为工资总额这个东西吧，他很玄幻。我们在调研的50个高校里面基本确定下来，如果按照这个比例计提的话。平均下来每年的思政专项经费差不多在300万左右。”
“够用么？”
“差不多够用的，还有就是，我们对于思政建设方面也提出来了一些问题。都在方案后面了。”
“嗯，行，你们这个没问题，过。行文上报。然后管理处，你们的呢？”
“主任，我们扩大流研范围，在全国找了近百所高校进行调眩我们基本确定了大的方向是
1.目前1:200的师生比我们认为还是科学的，但是我们还是坚持修改计算比例，为此我们想建立一个全面的系统，每个辅导员的带的学生数量和花名册直接录入到系统之郑便于我们管理。
2.在目前来看，辅导员的招聘工作都开始唯学历论，很多学校要求博士辅导员，但是实际上并没有给博士辅导员一定的科研平台，只是在带学生，我们认为这就是浪费。所以我们提出指导方案是专科原则上本科及以上，本科原则硕士及以上。博士不建议吸收为辅导员。
3.关于辅导员的工作，目前大范围的都是文科辅导员，专业辅导员还是欠缺。所以我们在方案中明确，每个学校每年招聘的辅导员，有三分之一是专业相关辅导员。”
“如果，只招一个辅导员呢？”
“方案中明确，鼓励招收专业相关辅导员，破除唯思政论。”
“你们考虑过一个问题没有，只强调专业相关，会不会走向另一个极端？辅导员的本质是思政教师，是思政专职辅导员，我们要求专业相关只是为了能够在学生工作和学生管理中更好的管理学生。所以单纯的一刀切，这个还是不可取。
我建议啊。方案大体不用动，把这一条改一下表述，改成坚持以思政为主，专业为辅，鼓励各学校（院）在思政辅导员的基础上建立专业辅导员队伍。通过招收专业相关的辅导员或聘任兼职辅导员等方式。中心建议相关专业辅导员原则上占辅导员总数的三分之一。”
“好的主任。”
“嗯，就这样。这个方案在检查一遍，修改润色一下，报批。”
“好的，我们这就开始干。”
“嗯，这个还是一个很好的方案了，比之前好的多的多了。所以还是能拿出好东西的嘛。”
“是是是……之前是我们的问题……”
“好好干工作，该给大家的都会给大家，但是有问题的话，那别怪我翻脸了。行了撒，抓紧时间搞东西。”
柴明扬和马启明老严从会议室出来，一边走一边：“老严，上报的文件方案你再把把关，看看文字表述什么的有什么问题，然后再上报吧。”
“用不用先和部长一下？”
“我和他打过招呼，先报上去吧。有问题再。”
“那行，我知道了。我到时候看看内容。”
“启明，马上四季度了，提前准备一下职称评定的事情。还有一个就是下年度的收支预算的编制，让评审办和财务处赶紧动起来了。”
“我知道了。”
“今年的职称评定，让职称办看看，有没有什么可以改革的地方。”
“改革？”
“我具体也没什么方向，但是我总觉得咱们这套方案用了十年了吧，十多年了差不多，该变变了。”
“嗯……你这个没有方向就……”
“我知道，让他们先去想嘛，招进来那么多年轻人，脑子不用就锈了。回头我也琢磨琢磨，我让我的硕博士都想想这个事儿。”
“那行，咱们都尽快琢磨琢磨这个事儿，改革……最好的就是改革，最难的也就是改革啊。改一下，牵一发而动全身啊。”
“我们一直都在改革，现在不也是再多改一步么。”
“在这么下去，你都该是思政司的司长了。”
“哎你要这么，要不干脆打申请，把思政教师管理也放咱这吧。思政司就做学生的算了。”
“那高教司干嘛去？”
“那我哪知道，问部长去。”
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