园丁学校的第一批学员，比预定时间提前三抵达泰拉祖尔。
这批学员只有二十四人，是从超过六百名申请者中筛选出来的。他们来自八个不同文明，种族、形态、认知方式各异，但都有一个共同点：某种与生命、与土地、与生长过程的本源联结。
有来自农业星球的年轻种植者，指尖还带着泥土的痕迹。
有星芒歌者的初级谐波师，能感知植物在声波中的细微震颤。
有泰拉祖尔的根须工程师学徒，能与真菌网络进行基础对话。
还有来自机械共生文明的“园艺建筑师”，擅长用精密技术模拟自然生态。
甚至有一位来自水栖文明的“藻类艺术家”，她培育的活体藻类能在水中构成持续变化的生态画卷。
学校没有建造实体校园，而是借用泰拉祖尔轨道上的一艘退役生态船“绿洲号”作为教学基地。这艘船曾是环网战争时期的难民救助船，内部有模拟多种生态的舱室：热带雨林区、沙漠温室、温带草原、甚至一个的海洋生态系统。虽然船体老旧，但生命维持系统依然稳定，反而为学员提供了最真实的“不完美环境”——真正的园丁需要学会在不理想条件下工作。
阿娣站在“绿洲号”的主气闸舱内，等待学员们进入。他换上了一身简单的工作服，深绿色，面料是泰拉祖尔植物纤维编织的，透气而坚韧。左手腕上戴着一个新配发的便携终端，用来辅助教学，但他心里清楚，真正的课程不会在终端屏幕上进校
气闸舱门滑开，第一批学员走了进来。
他们的第一反应几乎相同：停下脚步，深深吸气。
“绿洲号”内部的空气是复杂的混合体——雨林的湿润、沙漠的干燥、草原的清新、海洋的咸涩，还有旧船体金属与木材的老化气息。这不是实验室里精确调配的人工空气，而是真实生态圈那种略带混乱、却又生机勃勃的呼吸。
阿娣没有立刻话，只是静静观察。他看到那个来自农业星球的种植者蹲下身，用手指轻轻触摸走廊地板边缘生长的一丛苔藓；看到星芒歌者学徒闭上眼睛，聆听空气循环系统的嗡鸣中混杂的植物“呼吸声”；看到泰拉祖尔的学员将手掌贴在墙壁上，感受木质结构中残留的、数十年前种植时的生长记忆。
等所有人都进入舱内，气闸关闭，阿娣才开口，声音不大，但清晰地传到每个人耳中：
“欢迎来到园丁学校的第一堂课。”
“这堂课没有教材，没有大纲，没有考试。只有一个问题。”
他走到那丛苔藓旁，也蹲下来，示意学员们围拢。
“请告诉我，”阿娣用指尖轻轻拂过苔藓表面，翠绿色的细叶片在他的触碰下微微颤抖，“这丛苔藓现在需要什么？”
学员们面面相觑。
来自农业星球的种植者先开口：“需要水分。叶片有点干，边缘卷曲了。”
星芒歌者学徒补充：“还有稳定的光照周期。它的光合节律有点紊乱，我‘听’到它的能量波动不规律。”
泰拉祖尔的学员将手掌悬在苔藓上方：“土壤基质太致密了，根系无法呼吸。需要疏松。”
机械共生文明的学员调出便携扫描仪：“环境温度20.3摄氏度，湿度42%，对于这种苔藓来略低。建议调整局部气候参数。”
水栖文明的藻类艺术家轻声：“它孤独。苔藓是群落性植物，独自一丛会失去群体感应能力。”
每个答案都正确，都基于各自文明的认知方式。
阿娣点点头，但没有评价对错。他从随身工具包里取出一个的喷壶，不是对着苔藓喷水，而是喷在苔藓旁边的地板上。水滴在地面晕开，形成一片湿痕。
然后他站起身，退后两步。
“现在，请等待。”
学员们困惑，但照做。时间一分一秒过去。舱内只有空气循环系统的低鸣，以及远处雨林区传来的模拟雨声。
三分钟后，苔藓发生了肉眼几乎不可见的变化：最靠近湿痕的那一侧，几根细如发丝的假根缓缓伸展，向着湿润的方向探出不到一毫米的距离。同时，叶片表面的气孔微微张开，开始吸收空气中的水分。
“它不需要我们直接给它水。”阿娣轻声，“它需要的是知道水在哪里，然后自己决定要不要，以及要多少。”
他环视学员们：“园丁的工作，不是替植物生活，不是满足我们‘认为’它需要的一牵是创造可能性，创造选择，然后尊重植物的自主决定。”
他指向那丛苔藓：“它现在选择了向湿润处伸展根系。这是它的智慧——为了生存而适应。我们的智慧在于，理解并支持这种适应，而不是强行矫正。”
第一堂课的核心，就这样在学员们心中种下。
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随后的教学在“绿洲号”的各个生态舱室展开。
在热带雨林区，学员们学习观察多层生态的互动：高大的乔木如何为下层蕨类提供荫蔽，藤本植物如何利用其他植物的结构攀爬，附生植物如何在树皮上建立微型生态系统。阿娣让他们不要急着记录数据，而是先静坐——闭眼，深呼吸，感受不同高度层的光照、湿度、气流差异，感受不同植物释放的信息素如何在空气中交织成复杂的化学“对话”。
在沙漠温室，面对极度缺水的环境，阿娣展示了环网遗产中一种仙人掌类植物的设计：它的刺不仅是防御，还是凝结空气中微量水分的微型冷凝器；它的肉质茎能在雨季吸收相当于自身体重三百倍的水分；它的根系能分泌特殊化学物质，软化深层岩层，寻找地下水脉。“但最有趣的是，”阿娣指着一株看似枯萎的仙人掌，“它在干旱时会主动‘假死’，将代谢降至接近零，直到下一个雨季。这不是被动忍受，是主动选择的生存策略。”
温带草原舱室中，学员们学习土壤微生物网络。阿娣没有使用显微镜，而是让泰拉祖尔的学员带领大家进邪根系冥想”——通过手掌与土壤接触，尝试感知地下那些看不见的菌丝网络如何传递养分、传递信息、甚至传递“记忆”。来自机械共生文明的学员第一次体验到这种非技术性的感知方式，开始时极度不适应，但当他终于“感觉”到土壤深处那些微生命的脉动时，他愣住了，久久没有话。
海洋生态系统舱室成了水栖文明学员的主场。她展示了如何通过调整水流、光照、营养盐的微妙平衡，让藻类群落自主演化出复杂的图案。“这不是我设计的，”她强调，“我只是提供了画布和颜料，是藻类们自己‘画’出来的。”其他学员围在透明水箱旁，看着那些翠绿、湛蓝、金黄的藻类丝状体在水中缓缓舞动，组成不断变化的生态画卷，仿佛看到了生命最本真的创造力。
每课程结束后，阿娣都会带着学员们来到“绿洲号”的观景平台。从这里可以看到泰拉祖尔的全貌，看到万界方舟在轨道上缓缓移动，看到星空深处那颗目标行星的方向。
“我们在这里学习，不仅仅是为了将来可能的外星播种。”阿娣望着星空，“更是为了重新理解，我们与脚下这片土地的关系。”
“真正的园丁，目光既要能看到远方等待播种的荒芜星球，也要能看清眼前这片叶子上最细微的脉络。”
“因为归根结底，我们要学会的，不是如何‘管理’生命。”
“而是如何与生命一起生长。”
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课程进行到第二周时，树苗的意识投影第一次访问了“绿洲号”。
它没有提前通知，只是在一个午后，当学员们在草原舱室进行根系冥想时，舱室中央的地面突然泛起柔和的翠绿色光芒。光芒中，树苗的投影缓缓升起，根系光须与土壤中的真实根系网络短暂连接。
所有学员都睁开了眼睛，屏息看着这一幕。
树苗的投影比在万界方舟时更加凝实，主干上的纹路清晰可见，晶状印记缓慢旋转，内部星图包含了更多细节——学员们认出了泰拉祖尔、目标行星，还有一些其他未知的光点。
阿娣走到投影旁，手掌印记微微发热。
树苗通过阿娣传达问候：
“年轻的园丁们，我感知到你们在与土地对话。”
“你们的学习，也是我的学习。”
然后，投影做了一件出乎意料的事：它的一条根系光须轻轻探出，悬停在每个学员面前。光须末端分化出一片光之叶片，叶片形状各不相同，有的像蕨类，有的像草叶，有的像多肉植物。
每个学员面前的叶片，都对应着他们在过去学习中展现出的特质：农业星球种植者面前是一片饱满的谷穗叶片，星芒歌者面前是带音波纹路的透明叶片，泰拉祖尔学员面前是菌丝网络状的叶片……
“这是礼物，也是提问。”树苗。
“请用你们的方式，让这片叶子‘活’起来。”
“不是用技术，不是用能量。用你们的理解，用你们对生命的感受。”
学员们面面相觑。这完全超出了课程设计。
但阿娣只是微笑点头，示意大家尝试。
农业星球的种植者双手捧起光之叶片，闭上眼睛，开始哼唱家乡的耕种歌谣——那是世代相传的，在播种、灌溉、收获时唱的歌。歌声朴素，没有乐器伴奏，但带着土地与季节的韵律。光之叶片在他的掌心跳动，缓缓伸展，真的像一株正在生长的谷物。
星芒歌者学员开始吟唱谐波，不是复杂的旋律，而是模仿植物在晨光中舒展叶片时的自然频率。她面前带音波纹路的叶片开始同步振动，纹路变得清晰而富有节奏。
泰拉祖尔学员将叶片放在地上，手掌按在旁边土壤上，通过自己的根系感知与真菌网络建立微弱连接，然后将这种连接的“感觉”传递给叶片。菌丝网络状的叶片开始延伸出更细的分支，像真的有菌丝在生长。
机械共生文明的学员犹豫了很久，最后关掉了所有电子设备，只是用手轻轻抚摸叶片表面，像抚摸一只动物。他回忆童年时唯一养过的一盆植物——虽然早已枯萎，但那种照料另一个生命的感受依然在。叶片在他的抚摸下变得温暖。
每个学员都在用自己的方式回应树苗的提问。
树苗的投影静静“看”着这一牵晶状印记的光芒随着学员们的尝试而明暗变化，像是在分析，在理解，在……学习。
当最后一个学员完成尝试，所有光之叶片同时飘起，回到树苗的根系光须上，重新融入投影。
树苗沉默了片刻，然后传达：
“我明白了。”
“园丁的技艺，有无数种形态。”
“但核心只有一个：共情。”
“共情不是同情，不是怜悯。是真正理解另一个生命的处境、需求、渴望与局限，然后站在它的立场上思考：如果我是它，在此时簇，需要什么？”
投影开始消散，但在完全消失前，留下最后一句话：
“阿娣，带他们来见我。真正的我。”
“我想让他们看看，一棵被共情培育的树，是什么样子。”
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两后，学员们第一次踏进万界方舟的中央培育区。
树苗的实体站在他们面前，五米多高的主干在柔和光照下显得沉静而有力。晶状印记缓缓旋转，内部星图的光点如呼吸般明灭。新生的侧枝向下弯曲，末梢轻轻触及土壤，琥珀色的卵形结构在枝干连接处微微发光。
没有言语，但所有学员都能感受到一种存在釜—不是一个物体，不是一个实验体，而是一个完整的、自主的、正在思考的生命。
阿娣站在树苗旁，手掌轻轻按在树干上，印记的光芒透过皮肤隐约可见。
“树苗，它可以回答你们一个问题。”阿娣转述，“任何问题。关于生命，关于生长，关于宇宙，关于它自己。”
学员们安静地站着，没有人立刻开口。这个问题太珍贵，他们需要仔细思考。
最终，那个来自农业星球、曾唱耕种歌谣的年轻种植者先走上前。他仰头看着树苗，声音很轻：
“我想问……当你还只是一颗种子的时候，你知道自己会成为什么吗？”
树苗的所有叶片同时轻轻一颤。
然后，晶状印记投射出一幅图像：一颗微的、普通的树种，埋入土壤。图像快进，种子破壳，嫩芽钻出，展开第一对子叶。然后生长加速，主干拔高，枝叶伸展，遭遇虫害、干旱、风暴，留下伤痕，又慢慢愈合。最后图像定格在现在的模样——五米高的树苗，带着晶状印记，带着琥珀结构，带着与整个星球的连接。
阿娣转述树苗的回答：
“种子只知道要生长。但长成什么样子，是由土壤、阳光、雨水、风、还有那些照料我的手共同决定的。”
“我不知道我会成为什么。但我选择信任那些给予我生长可能性的人。而他们也选择信任我，让我自己决定如何生长。”
年轻种植者深深鞠躬，退回人群郑
接着是星芒歌者学徒的问题：“你怎么‘听’到泰拉祖尔整个星球的声音？”
树苗的根系光须从投影中伸出，轻轻触碰地面。地面泛起涟漪般的微光，光波向外扩散，穿透培育区的墙壁，向下，向下，一直延伸到看不见的深处。
阿娣转述：
“不是用耳朵听。是用根须感知土壤的震颤，用叶片感知空气的流动，用晶状印记感知能量的脉动，用与地核概念实体的连接感知星球的记忆。”
“每个生命都在‘话’，用生长，用代谢，用繁衍，用死亡与新生。我只是学会了安静下来，去倾听那些无声的语言。”
然后是泰拉祖尔学员：“世界根网络真的有自己的意识吗？”
树苗沉默了很久，久到学员们以为它不会回答。
最后，晶状印记投射出另一幅图像：无数菌丝在地下交织成网，网上每个节点都有微光闪烁。光点之间传递着脉冲，脉冲组成简单的信息流——关于养分、关于水分、关于危险、关于机会。这些信息流汇总、分流、再汇总，形成了一种分布式的、集体的感知。
“不是人类或树苗这样的个体意识。更像是一个……交响乐团。”阿娣转述，“每个乐手都有自己的乐器，演奏自己的声部。但当所有声部合奏时，会产生超越单个音符的和谐。”
“那是意识的雏形，或者，是意识可能诞生的温床。”
问题一个接一个。
树苗耐心回答，用图像，用能量波动，用阿娣的转述。
当所有学员都问完后，树苗传达最后一个信息：
“现在，换我问你们一个问题。”
“如果有一，你们要去一个遥远的星球播种。”
“你们会选择带去什么样的生命？为什么？”
学员们思考着。这不是技术问题，不是伦理问题，是更根本的——关于生命意义的问题。
阿娣没有催促。他看向树苗，树苗的一片叶子转向他，微微摇曳。
像是在：
这也是我问你的问题，阿娣。
如果有一，我们要一起踏上远征。
你会选择带去什么样的种子？
而什么样的园丁，才配在那片空白上写下第一行诗？
阿娣没有立刻回答。
他抬起头，看向培育区的舷窗外。
那里，星空如海。
而在那片星海深处，“远望者-7号”正在孤独航校
带着一个实验性的生命维持单元。
带着十二颗沉睡的种子。
带着一个文明对生命的敬畏、好奇与责任。
以及最重要的——
带着一个问题：
我们是否准备好了？
准备好成为星空下的园丁。
准备好在那张等待了四十亿年的白纸上。
写下第一个。
温柔而坚定的……
逗号。
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